terça-feira, 9 de dezembro de 2008

CONHECENDO E DIFERENCIANDO OS GÊNEROS TEXTUAIS - GÊNERO CONTO DE SUSPENSE E TERROR

O presente trabalho surgiu do interesse dos alunos das Turmas 42 e 43 (4ª série) da Professora Kátia, em trabalhar com o gênero - conto de suspense e terror.

Este trabalho teve como objetivos:
Desenvolver habilidades de leitura, compreensão e interpretação de texto;
Diferenciar textos;
Ler diferentes contos de suspense e terror;
Produzir texto;
Trabalhar a ortografia partindo dos textos criados.

Os contos foram escritos no editor de texto e ilustrados no Tux Paint.

O produto final desse trabalho foi o livro “Abra para ler e reze para não morrer" Contos de Suspense e Terror.

Confira agora um dos contos produzidos:


Socializando com a turma...



segunda-feira, 10 de novembro de 2008

NAVEGANDO EM POEMAS

De acordo com o planejamento anual da disciplina de Língua Portuguesa da 4ª série, de trabalhar os diferentes Gêneros Textuais, a professora Kátia decidiu trabalhar com os alunos das Turmas 42 e 43 os gêneros: poema e correio eletrônico (e-mail).
Os alunos criaram seus poemas a partir de temas de seu interesse e, com o auxílio do correio eletrônico tiveram a oportunidade de socializar seus poemas com alunos de outra turma, tornando o trabalho mais rico e significativo.

O desenvolvimento desse trabalho ocorreu da seguinte forma:
- escolha de livro na Biblioteca sobre o gênero poema;
- pesquisa na internet sobre as diferenças entre poema e poesia; as características da poesia, poema, elementos (versos, rimas, estrofes);
- leitura de poemas (sites pré-selecionados);
- sistematização das pesquisas;
- produção do poema;
- desenho ilustrativo no Tux Paint sobre o poema produzido;
- exemplificação do gênero correio eletrônico (estrutura do texto e-mail);
- criação de e-mail;
- enviar mensagem e seu poema para um aluno da outra turma (turma 42 enviou e-mail para turma 43 e vice-versa);
- abrir seu e-mail e responder o e-mail recebido.

O produto final desse trabalho foi o livro “Navegando em Poemas”, composto pelos poemas das Turmas 42 e 43.

Confira agora alguns dos poemas:




Fontes de pesquisa:
http://www.sitedeliteratura.com/Teoria/poema_e_poesia.htm
http://www.ibge.gov.br/ibgeteen/datas/poesia/estilopoetico.html
http://www.contandohistoria.com/destaquespoemas.htm
http://www.sitedeliteratura.com/autor.htm
http://www.secrel.com.br/jpoesia/infan01.html

CONHECENDO O CONTINENTE AFRICANO

Este trabalho da Professora Marize (Geografia), que envolveu os alunos das Turmas 81, 82 e 83 (8ª série), teve como objetivo compreender a situação geopolítica e econômica do Continente Africano. Bem como, confrontar os dados dos países do Continente Africano com os de outros países do mundo e perceber a relação da situação com os interesses da atual globalização.

Os conceitos e conteúdos trabalhados foram: etnia, desertificação, desertização, dialetos, renda per capita, conflitos, apartheid, plantations, mortalidade infantil, expectativa de vida, IDH, IPH, CEA, Foggara Saariana.

Na sala informatizada os alunos pesquisaram em sites os conteúdos solicitados, organizaram as informações em modelo de apresentação de slide (Broffice Impress) com imagens, gráficos, tabelas e outros para apresentação em grande grupo.

Na sala de aula buscaram informações em referências bibliográficas pré-estabelecidas e localizaram em mapas do continente a ocorrência dos conteúdos estudados.

segunda-feira, 22 de setembro de 2008

CONHECENDO AS PAISAGENS DO BAIRRO CAMPECHE

O presente projeto da professora Maria Isolete para os alunos da Turma 23 (2º ano) visa trabalhar o tema bairro de forma interdisciplinar, pois a apropriação do conhecimento de lugar e o de uma postura crítica frente a realidade em que o aluno vive (família, bairro, rua, escola...), é o objetivo primordial para que o educando atue como sujeito interativo no processo de ensino aprendizagem, trabalhando os conceitos científicos das diferentes áreas do conhecimento, para a compreensão e possível transformação da realidade em que está inserido.
Construir a história do bairro e sua atual ocupação, através de registros históricos (fotos, jornais, revistas, entrevistas, etc...) e elaborar textos, mapas, maquetes com as atuais condições ambientais do bairro são os objetivos desse trabalho.

Na sala informatizada (através dos aplicativos: BrOffice Writer e Tux Paint) serão feitos os registros das saídas de campo, conforme descritas no projeto:
1. Praia do Campeche (ilha, dunas, mar, restinga);
2. Avenida Pequeno Príncipe (ocupação do espaço);
3. Morro do Lampião (planície, morro, vegetação, lagoa);
4. Lagoa da Chica e ruas próximas (ocupação desordenada, vida animal e vegetal);
6. Caracterização da economia, indústria, prestação de serviços;
7. Visitação a um bairro diferente.

Veja alguns registros já realizados...



MINHA HISTÓRIA DE VIDA

O presente projeto da Professora Simone, que envolveu as Turmas 11 e 13 (1º ano), teve como objetivo resgatar a história de vida dos alunos através de atividades que proporcionassem a alfabetização e o letramento.

Dentre as atividades realizadas neste projeto, algumas foram realizadas na sala informatizada, tais como:
Escrita do nome completo da criança;
Registro do nome de seus colegas;
Procura de imagens e registro do nome das frutas que gosta (no Tux Paint);

Registro de seus dados pessoais como: tenho medo de, fico feliz com, adoro, fico triste quando (os espaços em branco na folha foram preenchidos com desenhos correspondentes aos fatos descritos pelo aluno).

A VIDA COM TRILHA SONORA

Com este projeto da Professora Aline (Língua Portuguesa), os alunos da Turma 81, poderão conhecer o caminho evolutivo da música brasileira. Associar as épocas às músicas ouvidas em cada década, e, assim, conhecer um pouco mais da cultura popular do Brasil.
O presente trabalho tem como objetivo pesquisar e conhecer os diferentes ritmos musicais brasileiros durante o passar dos anos.

Na sala de aula, a turma será separada em duplas e cada uma receberá uma época e, consequentemente, cantores e compositores para pesquisar.

Na sala informatizada, a dupla fará a pesquisa e resgistrará, em modelo de apresentação eletrônica (BrOffice Impress), os dados encontrados, segundo este roteiro:

  • nome, idade e naturalidade do artista;
  • época e situação que viveu no Brasil;
  • as principais atividades que realizou;
  • qual letra de música fez ou interpretou;
  • se ganhou prêmios;
  • trazer vídeo ou uma música do artista;
  • fazer bibliografia dos sites consultados.
Cantores e compositores que serão pesquisados:

1- História da Música Popular Brasileira.
2- Década de 20 e 30 – Ary Barroso e Lamartine Babo.
3- Década de 20 e 30 – Carmem Miranda.
4- Década de 40 – Luiz Gonzaga.
5- Década de 40 - Dolores Duran, Emilinha Borba.
6- Década de 50 – Bossa Nova, Tom Jobim, João Gilberto.
7- Década de 60 – Chico Buarque, Caetano Veloso.
8- Década de 60 – Milton Nascimento, Elis Regina.
9- Década de 60 – Gilberto Gil, Geraldo Vandré.
10- Década de 60 – Roberto Carlos e Erasmo Carlos.
11- Década de 70 – Gal Costa e Maria Bethânia.
12- Década de 70 – Alceu Valença, Elba Ramalho.
13- Década de 70 – Djavan.
14- Década de 70 – Rita Lee, Raul Seixas.

Aguardem novas postagens... pois o trabalho está apenas começando.

domingo, 21 de setembro de 2008

ILHA DO CAMPECHE

A Turma 84 (Topas) está iniciando o Projeto: Ilha do Campeche. Para enriquecer este projeto a turma realizou uma viagem virtual até a Ilha do Campeche através da exploração do cd rom "Ilha do Campeche: Riquezas Naturais e Arqueológicas", com a mediação da Professora Articuladora Rosana e da Professora Greyce de História.

Essa viagem virtual teve como objetivos:
Investigar as riquezas da Ilha do Campeche, sejam elas, naturais, históricas, arqueológicas;
Tomar contato com imagens e informações sobre a Ilha.

domingo, 7 de setembro de 2008

MUNDO ANIMAL

"Mundo Animal" é o assunto da Webquest elaborada pela professora Renata Pacheco para a Turma 63 (6ª série).

Nesta Webquest os alunos pesquisarão sobre as características específicas dos grupos do Reino Animal, tendo uma visão geral da origem e evolução dos seres vivos; podendo assim comparar e relacionar com as demais formas de vida existentes.

Navegue pela Webquest através do link abaixo:
http://www.pmf.sc.gov.br/ebmbrigadeiro/webquest/renata_ciencias/home.html

segunda-feira, 25 de agosto de 2008

EU CONTO A HISTÓRIA

Diante da falta de interesse pela leitura e problemas de produção escrita observados na Turma 84 (TOPAS), o Projeto “Eu Conto a História”, desenvolvido pelas professoras Rosana (articuladora do projeto TOPAS) e Clélia (professora de Língua Portuguesa) visa levar o aluno a viajar e recriar uma história por ele já conhecida.

São objetivos deste trabalho:

Ler e recontar de forma diferente, contos, fábulas e clássicos da literatura infantil;

Construir pressuposições antecipadoras do sentido, da forma e da função do texto.

Confecção do livro “Eu Conto a História” (livro composto por: capa, folha de rosto, dedicatória, histórias...).

Estamos em fase de conclusão das histórias e iniciando as dedicatórias.

AS LENDAS MITOLÓGICAS FAZEM PARTE DO NOSSO DIA-A-DIA

Este projeto da professora Aline de Língua Portuguesa para a Turma 63 (6ª série), tem como objetivos pesquisar as lendas gregas e romanas que trouxeram expressões utilizadas no cotidiano e outras atividades desta cultura, como os jogos olímpicos. Trabalhar o gênero textual lendas, tanto clássicas, como orais e conhecer expressões que são utilizadas pelas pessoas e que vêm dessas lendas míticas.

As pesquisas serão sobre lendas, mitos, heróis, deuses e semideuses da literatura greco-romana.

Através dos sites principais (citados abaixo), os alunos farão a pesquisa sistematizando-a em modelo de apresentação eletrônica (BrOffice Impress).
http://pt.wikipedia.org/wiki/Mitologia_grega
http://pt.wikipedia.org/wiki/Gr%C3%A9cia_antiga#Jogos_Ol.C3.ADmpicos
deuses, semideuses e heróis, mitos, lendas e entidades.

Aguardem... estamos em fase de pesquisa.

CONHECENDO OUTRAS PERSONALIDADES

Através desse trabalho realizado pela professora Aline, disciplina de Língua Portuguesa, os alunos das Turmas 72 e 73 (7ª série) terão a oportunidade de conhecer mais sobre a vida e a obra de importantes escritores brasileiros. Assim, o projeto visa trabalhar o conceito de pesquisa sobre biografia de autores brasileiros, realizar um seminário para a socialização das obras encontradas e, consequentemente, conhecer as obras respectivas.

Na sala de aula, a turma será separada em duplas e cada uma receberá o nome do autor para pesquisar, juntamente com o site respectivo.

Na sala informatizada, as duplas realizarão a pesquisa sobre o autor, sistematizando-a em modelo de apresentação eletrônica (BrOffice Impress), segundo este roteiro:
nome do autor;

quando e onde nasceu (e se for o caso, informar a data de falecimento);

para qual público escreve;

o que mais gosta de fazer ou escrever;

citar as 5 últimas obras publicadas;

selecionar e mostrar uma obra do autor (poesia, conto, crônica).

Sites pré selecionados pela professora Aline:
Site principal: http://www.releituras.com/index.asp

1- Ana Maria Machado: http://www.anamariamachado.com/home.php
2- Carlos Drummond de Andrade: http://www.culturabrasil.pro.br/cda.htm
3- Vinícius de Moraes: http://www.viniciusdemoraes.com.br/
4- Roseana Murray: http://www.roseanamurray.com/index.asp
5- Manoel de Barros: http://www.releituras.com/manoeldebarros_menu.asp
6- Cecília Meireles: http://www.releituras.com/cmeireles_bio.asp
7- Tatiana Belinky: http://pt.wikipedia.org/wiki/Tatiana_Belinky
8- Carlos Heitor Cony: http://www.carlosheitorcony.com.br/default.asp
9-Machado de Assis: http://www.releituras.com/machadodeassis_bio.asp
10- Moacyr Scliar: http://www.releituras.com/mscliar_bio.asp
11- Lygia Fagundes Telles: http://www.releituras.com/lftelles_bio.asp
12- Luís Fernando Veríssimo: http://www.releituras.com/lfverissimo_bio.asp
13- Chico Buarque: http://www.chicobuarque.com.br/ e http://www.paralerepensar.com.br/chicobuarque.htm
14- Marina Colasanti: http://www.releituras.com/mcolasanti_menu.asp

Este trabalho foi concluídos.
Aguardem novas postagens...

CONHECENDO UM POUCO MAIS DA ILHA

Pretende-se com este projeto que está sendo realizado com as Turmas 31 e 33 (3ª série) da professora Edelaine, conhecer mais a fundo os principais pontos históricos e culturais da Ilha de Santa Catarina.


Os pontos históricos em questão são: Catedral Metropolitana; Mercado Público; Alfândega; Capela de São Sebastião do Campeche; Igreja Nossa Senhora da Lapa (Freguesia do Ribeirão); Fortalezas: Nossa Senhora da Conceição de Araçatuba, Anhatomirim, São José da Ponta Grossa, Santo Antônio; Fortes: Santa Bárbara, Santana; Museu Palácio Cruz e Sousa.

Realizaremos pesquisas na internet, dos pontos históricos de Florianópolis acima citados, nos sites pré selecionados abaixo:

GERAL para todos os Pontos Históricos
http://www.pmf.sc.gov.br/
clicar em: guia turístico – patrimônio histórico – área central e depois no ponto turístico desejado.
http://www.guiafloripa.com.br/turismo/patrimonio/index.php3


CATEDRAL
http://cat.arquifloripa.org.br/paghistoria1.htm
http://www.florianopolischannel.com.br/conteudo/?id=50
http://www.guiafloripa.com.br/turismo/patrimonio/catedral.php3

CAPELA DE SÃO SEBASTIÃO DO CAMPECHE
http://www.florianopolischannel.com.br/conteudo/?id=44
http://www.guiafloripa.com.br/turismo/patrimonio/igrejacampeche.php3

ALFANDEGA
http://www.florianopolischannel.com.br/conteudo/?id=38
http://www.guiafloripa.com.br/turismo/patrimonio/alfandega.php3

MERCADO PÚBLICO
http://www.florianopolischannel.com.br/conteudo/?id=67
http://www.guiafloripa.com.br/turismo/patrimonio/mercado.php3

MUSEU PALÁCIO CRUZ E SOUSA
http://www.florianopolischannel.com.br/conteudo/?id=69
http://www.guiafloripa.com.br/turismo/patrimonio/cruz.php3

FORTALEZAS
http://www.guiafloripa.com.br/turismo/fortes/index.php3
http://www.fortalezas.ufsc.br/
Fortaleza de Anhatomirim
http://www.florianopolischannel.com.br/conteudo/?id=56
Fortaleza de Nossa Senhora da Conceição – Araçatuba
http://www.florianopolischannel.com.br/conteudo/?id=55
Fortaleza de Santo Antônio
http://www.florianopolischannel.com.br/conteudo/?id=57
Fortaleza São José da Ponta Grossa
http://www.florianopolischannel.com.br/conteudo/?id=58
Forte Santa Bárbara
http://www.florianopolischannel.com.br/conteudo/?id=59
Forte Santana
http://www.florianopolischannel.com.br/conteudo/?id=60

ORIGENS DO FUTEBOL

Este trabalho foi desenvolvido pelo professor Mateus de Educação Física, junto aos alunos do TOPAS, Turma 84. Teve como objetivos oportunizar aos alunos do Topas, discutir e confeccionar uma apresentação no computador e também trabalhar na apresentação as origens do futebol, estudadas nas aulas de Educação Física.

As pesquisas foram sobre as origens do futebol no: Brasil, China Antiga, Grécia, Idade Média, Inglaterra e Japão Antigo.

Confira uma das produções!!!






A CULINÁRIA E O PROCESSO HISTÓRICO DE OCUPAÇÃO DO TERRITÓRIO BRASILEIRO

Vários aspectos da formação histórico-social e cultural de um povo estão refletidos na forma como ele escolhe e faz seu alimento, ou seja, na sua culinária. No Brasil, a variedade de alimentos e de formas de preparo deixa evidente as influências que a cultura brasileira recebeu desde os hábitos dos nativos até os novos costumes trazidos por europeus e africanos. Como resultado, o Brasil tem hoje uma culinária muito rica e diversificada. Muitos dos pratos incorporados à dieta do brasileiro e presentes no dia-a-dia têm uma história bastante interessante e que remete a um passado mais remoto do que parece.

Assim, para descobrirmos um pouco do Brasil, vamos fazer uma “viagem” pelas regiões brasileiras, pesquisando sobre a culinária e os alimentos típicos de cada local, bem como descobrir as origens de cada ingrediente que os compõem. Esta é a proposta de trabalho para as Turmas 61 e 62 (6ª série), da professora Maria Isolete, Geografia, que serão socializados através da wiki: http://aculinariaeaocupacaodobrasil.pbwiki.com/

Roteiro para a pesquisa:
1. Estudo das origens dos alimentos e geográficos do prato selecionado:
a) Nome do prato;
b) Receita;
c) Origem dos ingredientes e das técnicas de preparo;
d) País de origem e história do alimento;
e) Como ocorreu a disseminação desse alimento entre a população.

2. Formas de obtenção da matéria-prima:
a) Processo de industrialização do preparo dos alimentos.

3. Mapeando os lugares:
a) Local da matéria-prima;
b) Local da indústria;
c) Regiões consumidoras;
d) Tabelas de preços do produto.

As pesquisas estão sendo realizadas na internet e nos livros:

BERLAND, Gisela Tomanik. Um tico-tico no fubá: sabores da nossa história. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 2005.

O grande livro do Folclore. Carlos Felipe de Melo Marques Horta (Coord.). Belo Horizonte: Editora Leitura, 2000.

Já estamos postando alguns trabalhos, para visualizá-los acessem o link da Wiki acima...

DESCOBRINDO O UNIVERSO

Para muitos, o Universo é algo fascinante, talvez pela sua magnitude ou por ser inatingível para a maior parte da população. Devemos então, dar oportunidade aos alunos de descobrir esse Universo, através das pesquisas que estão sendo feitas ao longo da história. Por isso, a Professora Isolete, disciplina de Geografia, resolveu trabalhar esse assunto com as Turmas 51 e 52 (5ª série).

O presente projeto tem como objetivos:

Entender as teorias que explicam a origem do universo;

Conhecer os astros identificados no Universo e entender as distâncias que os separam;

Esquematizar e relatar suas descobertas;

Criar Blog de cada turma para socializar o projeto com toda comunidade escolar;

Estamos finalizando as pesquisas e iniciando as postagens nos blogs das Turmas 51 e 52... Confiram!!!
Turma 51: http://ebmbrigadeiro-turma51.blogspot.com/

Turma 52: http://ebmbrigadeiro-turma52.blogspot.com/

quinta-feira, 19 de junho de 2008

REINO ANIMAL


Torna-se necessário, de acordo com a grade curricular das turmas 32 e 34 (3ª série), estudarmos seres vivos e sua classificação em reinos. Escolhemos o reino animal por constituir o maior grupo, bem como, o mais importante, por estarmos nele incluídos.
Para conhecer os principais animais que vivem em nosso planeta vamos estudá-los em 10 grupos menores: Mamíferos; Aves; Répteis; Anfíbios; Peixes; Equinodermos; Moluscos; Anelídeos, Nematelmintos e Platelmintos; Celenterados; Poríferos.
Através de pesquisas na internet e na biblioteca os alunos identificarão as características dos principais grupos de animais que vivem em nosso planeta. As características a serem pesquisadas são: corpo (cobertura); respiração; locomoção; esqueleto; alimentação; reprodução; relação com o ambiente; classificação.
As pesquisas serão sistematizadas em sala de aula.
Na sala informatizada os alunos, além das pesquisas, irão produzir texto informativo no Word Processor e montar uma apresentação do trabalho concluído no Presentation.
Aguardem... estamos em processo de pesquisa.

domingo, 15 de junho de 2008

FOLCLORE


Resgatar a importância do folclore através da exploração de diferentes textos (cantigas, parlendas, lendas, trava-línguas, adivinhas) de tradição oral e manifestação de nossa cultura é o objetivo principal do projeto “Folclore”, que foi realizado com a turma 12 (1º Ano), da Professora Vera.

O relato e imagens desse projeto estão disponíveis no site da EBM Brigadeiro Eduardo Gomes
http://www.pmf.sc.gov.br/ebmbrigadeiro/projetos/projetos_2008/folclore.html

PLURALIDADE CULTURAL: COMBATENDO A DISCRIMINAÇÃO

O projeto cooperativo de aprendizagem “Pluralidade Cultural: Combatendo a Discriminação”, realizado com a Turma 21 (2º Ano) da Professora Vera, teve como objetivo primordial conhecer as diversas influências étnicas na formação cultural brasileira, adotando uma postura de respeito e valorização para com esses grupos.

"A boneca Menina Bonita do Laço de Fita"

Visualize o passo-a-passo desse maravilhoso projeto, postado no site da EBM Brigadeiro Eduardo Gomes, acessando o link abaixo:
http://www.pmf.sc.gov.br/ebmbrigadeiro/projetos/projetos_2008/pluralidade_cultural.html

SUA IDENTIDADE


A atividade “Sua Identidade” foi realizada com a turma 23 (2º ano) da Professora Luciane. Teve como objetivo auxiliar os alunos no processo de alfabetização. Para esta atividade utilizamos oito aulas e os aplicativos Word Processor (texto) e Tux Paint (desenho).
As atividades realizadas foram:
- Escrita do seu nome completo;
- A partir da identificação das letras do seu nome formar: palavras, frases, textos;
- Produzir desenho ilustrando suas palavras, frases ou texto.

Utilizamos sites com jogos de alfabetização para auxiliar na aprendizagem.

O USO DO CORREIO ELETRÔNICO NA DIVULGAÇÃO DO CONHECIMENTO CIENTÍFICO

Este projeto foi realizado com as turmas 53 e 54 (5ª série) em parceria entre a Professora Gládis, Ciências, e a coordenadora da sala informatizada.
Pesquisar e divulgar aspectos do Conhecimento Científico – Invenções criadas nos últimos V séculos – através do uso das novas tecnologias foi um dos objetivos do projeto. As atividades realizadas foram:
Pesquisa em sites (previamente selecionados pela professora e coordenadora da SI) buscando dados a respeito de invenções conforme roteiro entregue pela professora:
Inventor;
Data da invenção;
Características do invento original;
Curiosidades.

Sistematização dos resultados da pesquisa no editor de texto Word Processor (produção de texto com as informações do roteiro).

Criação de correio eletrônico (e-mail) por cada dupla de alunos utilizando o yahoo.

Socialização dos resultados da pesquisa: enviar o texto produzido através do correio eletrônico - turma 53 envia seus resultados para a turma 54 e vice-versa.

Elaboração de uma linha do tempo: os resultados da pesquisa de cada dupla, foram socializados através da confecção de uma linha do tempo coletiva onde cada dupla apresentou para a sua turma, os resultados obtidos tanto da sua pesquisa como os recebidos por e-mail da outra turma.

Os inventos pesquisados foram: Automóvel; Avião; Balão de ar quente; Balão a gás; Bicicleta; Computador; Elevador; Fotografia; Helicóptero; Lâmpada; Laser; Máquina de escrever; Microscópio; Motocicleta; Motor a jato; Motor a vapor; Radar; Refrigerador; Telefone; Telégrafo; Televisão e Saxofone.

SEJAM BEM VINDOS AO NOSSO BLOG!!!


“As crianças e os jovens que têm a oportunidade de vivenciarem uma proposta pedagógica que procura incorporar ao ambiente escolar as tecnologias do seu tempo e que são estimuladas a desvendá-las, certamente, se tornarão pessoas mais exigentes e críticas. Não apenas, em relação à mídia, mas principalmente ao tipo de sociedade que ajudarão a construir.” (Marilena Rescala)

O presente Blog visa socializar as atividades pedagógicas desenvolvidas em cooperação com a Sala Informatizada da EBM Brigadeiro Eduardo Gomes, bem como, ser um espaço para reflexão sobre as TICs e suas múltiplas possibilidades para a melhoria dos ambientes e das metodologias de ensino e das estratégias de aprendizagem.