Sala informatizada da EBM Brigadeiro Eduardo Gomes Socializando Saberes

2010-12-08T11:51:00.002-02:00

gostei muito de participar da radio escolar

nome:jeison

Rádio Brigadeiro

2010-12-08T11:36:00.002-02:00

Eu da Escola Brigadeiro Eduardo Gomes aprendi afazer programas de rádio, esse projeto da escola com ajuda muito os alunos.
Esse projeto foi bom por tinha alunos da sala que não sabiam mexer e agora já sabem tinha gente da sala que nao sabiam gravar e nem editar e agora já sabem. Esse projeto podia ter em outras escolas para as pessoas aprenderem.

Nome:Augusto João

Radio Brigadeiro

2010-12-08T11:33:00.002-02:00

Nós do Topas aprendemos a manuziar o equipamento de video e audio e concerteza aprendemos muito !!!

Radio Brigadeiro

2010-12-08T11:24:00.002-02:00

Eu gostei muito da Radio Brigadeiro porque aprendi muitas coisas boas como fazer, vídeos, como fazer um programa de musica isso é muito bom porque quando eu for trabalhar mas no futuro eu já sei como fazer vídeos como editar ele.
A Radio Brigadeiro me fez aprender muitas coisa legais gostei muito de estar com vocês asses dois anos .
Vocês estão de Parabéns.

Radio Brigadeiro

2010-12-08T11:23:00.001-02:00

Rádio Brigadeiro

2010-12-08T09:20:00.002-02:00

No ano de 2010 tive a oportunidade de entra no projeto Topas, e com isso iniciei o projeto da Rádio. Onde com meus colegas continuamos o programa 'DE TUDO UM POUCO', onde criamos perguntas, reportagens, e muitas outras coisas que aconteceram durante esse ano. Esse projeto me trouxe um grande aprendizado, onde gostei muito de participar, e desejo para outras pessoas, que tenham a oportunidade que eu tive de entrar no projeto Topas e participar da Rádio. No ano que vem boa sorte e que o novo grupo tenha responsabilidade com tudo isso.

Muito obrigada a todos, e um grande beijo.
Camila Pierri
Topas 2010

Rádio Brigadeiro

2010-12-08T09:19:00.002-02:00

Em 2009 tivemos a oportunidade de continuar a Rádio Brigadeiro, que em 2008 foi produzida por os alunos do topas.
No início achamos meio chato, pois não tinhámos costume de fazer programas de rádio, mais mesmo assim saio vários programas legais e interessantes.
Já em 2010 não tivemos continuidade da rádio no começo, pois tivemos outro projeto no lugar, esse projeto é sobre mídia, também achamos meio chato no começo, mas nós acostumamos, fizemos 4 filmes. E mais 2 em memorias de pessoas que já faz muito tempo que moram no nosso bairro.
No meio do ano as pessoas que faziam o projeto de mídia teve q sair, e voltamos a fazer a rádio, com novos programas e mais entusiasmo.

Obrigado! pela sua atenção.

Nome: Tiago da Silva Pereira
Data: 08/12/2010

2010-12-08T09:11:00.003-02:00

A Rádio Campeche tem vindo desde o ano passado, apesar que no começo do ano, a sala informatizada não dava de usar. Aí, a gente ficou um tempão sem fazer programas.
Quando a gente começou a criar programas, já estava quase acabando o ano, Então, nós só conseguimos criar um programa, e tem gente que não conseguiu, ainda por que tinha um pouco de dificuldade pra poder arrumar, criar os textos.
No ano passado a gente fez vários programas, montava um texto e depois gravava no Audacity, e arrumava os sons que saia com pufs. Depois nós escolhiamos uma música, colocava a gravaçao e ficava ouvindo se tá boa ou se tinha que cortar alguma coisa. Algumas vezes, nós iamos para a Rádio Campeche para poder fazer um programa ao vivo e depois disso a gente ia lá e colocava no recreio para o pessoal da escola poder ouvir.
Eu agradeço o Révero,Thomaz,Tauani por tar aqui insinando e insentivando a nós a cria os programas.

Radio Brigadeiro

2010-12-08T08:49:00.002-02:00

Entrar no projeto TOPAS esse ano foi muito lucrativo para mim, não por eu avançar nos estudos mais sim por causa das experiências que nos ganhamos com esse projeto, que nos ensina várias coisas além dos conteúdos básicos de uma regular.
Um desses projetos e a Rádio Brigadeiro que a turma do TOPAS vem a 3 anos colocando no ar. Com a auxílio do colega da Rádio Campeche Revero, da coordena dora Rosana Arruda. Na radio falamos sobre vários assuntos como Esportes, Histórias sobre a cultura Brasileira, Preservação do meio Ambiente e também sobre a Conscientização das pessoas com o Meio Ambiente.
Na sala informatizada da nossa escola produzimos os programas da Rádio, editamos, gravamos, selecionamos as músicas em fim deixamos os programas prontos. Agradeço muito a oportunidade de aprender algo assim, que só o projeto TOPAS na nossa escola teve a oportunidade de participar desse grande projeto, e hoje eu vim aqui compartilhar um pouco do meu grande aprendizado com vocês leitoras(e) do blog.

Rádio Brigadeiro

2010-12-08T08:41:00.009-02:00

No ano de 2009, iniciei no projeto Topas, que havia a Rádio Brigadeiro, e esse projeto é muito importante para mim, pois eu vou levar para o resto da minha vida.
Começamos a utilizar a sala informatizada no 2º semestre, porque os computadores no 1º semestre não estavam funcionando.

Quero agradecer a todos que nos ajudaram com esse projeto, aprendi a gravar e editar os nossos programas.

Vivian A.

Rádio Brigadeiro

2010-12-08T08:41:00.008-02:00

Olá aqui é Kelly Silva Gomes, estudante do projeto Topas.
No ano de 2009 e 2010 iniciei junto com meu grupo o projeto Rádio Brigadeiro. ai com isso nós aprendemos a editar e fazer a pauta do programa. No ano de 2010 no primeiro semestre não conseguimos utilizar a sala informatizada, porque os computadores estavam com defeitos. Quero agradecer a todos que ajudaram no projeto da Rádio Brigadeiro, Révero da Rádio Campeche, a coordenadora do Topas Rosana Arruda

Kelly Silva Gomes

TOPAS 2009/2010

Rádio Brigadeiro

2010-12-08T08:40:00.002-02:00

No ano de 2009, eu Maria Carolina Ertle, participei do projeto TOPAS, que dentro dele vem muitos outros projetos, onde do qual um é a Rádio Brigadeiro. Foi bom aprender a atuar como se fossemos locutoras, aprendendo a mexer no programa Audacity, aprendemos a editar os programas da Rádio, a mexer nos efeitos, entre muitos outros aspectos. Mas também sem contar a grande ajuda que tivemos de outras pessoas que permaneceram ao nosso lado até o final do ano.
Participamos da Rádio Brigadeiro durante todo o ano de 2009, mais dando continuidade no ano de 2010, porém no ano de 2010 nós só voltamos a usar a sala informatizada no Segundo semestre, por pequenos motivos; haviam alguns computadores com defeitos e etc.
Participar da Rádio brigadeiro foi bom, e sempre levarei essa experiência por onde eu for, é uma coisa da qual mais no futuro poderá ser uma grande ajuda com a vida profissional ou algo parecido.

Maria Carolina Ertle.
Topas 2009/2010.

2010-12-08T08:39:00.005-02:00

Começamos com o projeto da rádio no ano 2009, aprendemos muitas coisas com o projeto da rádio, fazer um programa de rádio,editar,adicionar música e muito mais.
No começo do ano de 2010 ficamos uns dois meses sem o projeto da rádio porque no primeiro semestre os computadores ficaram sem serviço ,daí tivemos o projeto de vídeo onde aprendemos a fazer muitas coisas sobre vídeo. Os professores estão de parabéns, nos ajudaram quando era preciso e ensinaram muitas coisas.
Foi muito bom porque os professores nos ajudaram, daí tivemos o projeto de vídeo que aprendemos fazer muitas coisas por exemplo, editar um vídeo, atuar nele.

Guilherme Coelho Martins

Radio Brigadeiro

2010-12-07T15:24:00.006-02:00

Desde 2009, tem a rádio Brigadeiro com o Topas,no ano de dois mil e nove a nossa turma fez vários tipos de programas, cada um fala sobre algum interesse do nosso bairro. Esse ano de 2010 eu Flora iniciei com meus colegas o nosso programa que falava sobre quatro rodas, falava tudo sobre o Skate.
Esse projeto foi um grande aprendizado para mim, eu gostei bastante, e desejo para outras pessoas, que vão participar desse projeto o ano que vem, muita boa sorte e que tenha responsabilidade com tudo isso.

Rádio Brigadeiro

2010-12-07T15:23:00.003-02:00

No ano 2010 no projeto Topas demos continuidade ao projeto da Rádio Brigadeiro com novidades nos grupos e vários programas para a Rádio. Mas na minha opinião poucos programas foram realizados na Rádio em exceção ao ano passado.
A Rádio Brigadeiro não teve programas realizados no primeiro semestre, pois os computadores estavam com pane na rede.
Gostei muito da experiência de fazer um programa de Rádio, pois no futuro poderá ajudar muito.

Agradeço a todos os que ajudaram os alunos a fazer os programas da Rádio Brigadeiro.

Nome: Matheus Silva
Topas: 2009 e 2010

Rádio Brigadeiro

2010-12-07T15:21:00.002-02:00

Hoje é o ultimo dia de aula, com a Rádio. Eu iniciei o ano passado este projeto foi um projeto muito divertido , interessante, aprendi varias coisas como montar um programa e criar. Mas com as faltas dos computadores no inicio do ano a Radio teve parada por um bom tempo. Eu adorei participar desse projeto é uma das coisas que pretendo levar pra vida toda.

Rádio Brigadeiro

2010-12-07T15:20:00.004-02:00

Para mim a Rádio foi fundamental na minha evolução, por que aprendi a fazer um programa de Rádio e editar. Eu e meu grupo fizemos três programas e ficaram muito legais. A sala informatizada e os professores estão de parabéns, no primeiro semestre os computadores estavam fora de serviço e ficamos impossibilitados de colocar a Rádio no ar. No segundo semestre podemos dar continuidade ao trabalho da Rádio e Os professores nos ajudaram de coração para produzir um programa a editar e fazer tudo dentro do projeto da Rádio.
Adorei o projeto vou sair esse ano da escola muito satisfeito com a minha evolução dentro desse ilustre Projeto da Rádio Brigadeiro!

Rádio Brigadeiro

2010-12-07T15:19:00.006-02:00

O projeto da Rádio Brigadeiro foi muito importante para mim,pois este foi o primeiro ano que eu iniciei este trabalho com a rádio . Esse projeto para mim foi uma grande experiência pois eu nunca tinha participado de um projeto com rádio.Este é nosso ultimo dia de projeto com a rádio, então eu levarei esse projeto para minha vida pois é um projeto muito bom.A rádio não estava no ar em nosso 1ºsemestre pois os computadores do nosso colégio estavam estragados por isso que a radio entrou no ar só no 2º semestre.Agradeço a todo os professores que participaram conosco

Radio Brigadeiro

2010-12-07T15:19:00.000-02:00

Moleque Bom de Bola 2010

2010-06-24T11:01:00.003-03:00

E.B.M. Brigadeiro Eduardo Gomes
Campeã de 2010
Moleque Bom de Bola / Feminino

Sala informatizada

2010-06-01T11:48:00.002-03:00

A Laura (auxiliar de tecnologia) avisa que a sala informatizada está em manutenção devido a um curto-circuito.
Em breve, será liberada para realização de novos projetos.

RÁDIO BRIGADEIRO

2009-11-17T22:20:00.003-02:00

RÁDIO BRIGADEIRO

“O doce é cuidar do Campeche”

O projeto "Rádio Brigadeiro" visa, através da tecnologia de rádio, problematizar e discutir questões da vida escolar e da comunidade em geral que despertem o interesse dos alunos.

A Rádio Brigadeiro foi criada em 2006, neste ano, 2009, temos duas turmas envolvidas na produção dos programas para a Rádio Brigadeiro, são elas:
- Turma 83 em parceria com a Professora Nanci Rosa (Ciências).

- Turma do TOPAS em parceria com as Professoras Rosana Arruda (Articuladora do TOPAS) e Elis A. Ráu (Coordenadora da Sala Informatizada), e da Rádio Comunitária Campeche através dos profissionais Revero e Tomáz.

Para ouvir os programas da Rádio Brigadeiro acesse o site da nossa escola disponível em www.pmf.sc.gov.br/ebmbrigadeiro

Agora, para saber como tudo começou e para ouvir os programas da Rádio Brigadeiro dos outros anos (2006 - 2008), acesse o link abaixo:

Nossa história começa aqui...

DESCREVENDO MEU COLEGA

2009-11-17T19:24:00.004-02:00

O trabalho "Descrevendo meu colega" da Professora Marluce (Português), visou apresentar aos alunos das Turmas 71 e 72 (7ª série) textos descritivos ou textos que apresentassem seqüências descritivas, para que os mesmos pudessem delimitar e compreender o formato desse tipo de texto e reconhecê-lo entre outros tipos de textos.

Este trabalho teve como objetivos:
Ler, compreender e interpretar textos descritivos.
Apresentar aos alunos as características que delimitam o texto descritivo.

Produzir um texto descritivo com base nas leituras e conceitos estudados.

Os alunos desenvolveram atividades de leitura, interpretação e análise vocabular, produção de uma descrição e confecção de imagem para compor a descrição.

RELAÇÕES ENTRE OS SERES VIVOS

2009-11-12T09:38:00.002-02:00

Este trabalho da Professora Gládis (Ciências) para as Turmas 53 e 54, teve como objetivos conhecer as diferentes relações que acontecem na natureza entre seres vivos da mesma espécie e entre seres vivos de espécies diferentes e refletir sobre a importância dessas relações para o equilíbrio da vida no nosso planeta.

Os seres vivos relacionam-se ou interagem uns com os outros de diversas maneiras. Essas relações podem ser benéficas ou prejudiciais para os indivíduos que delas participam, dependendo dos fatores e relações existentes. Elas podem existir entre indivíduos da mesma espécie e entre indivíduos de espécies diferentes. As finalidades das interações entre os seres vivos podem ser resumidas em três aspectos:
- obtenção de energia e materiais necessários para a sobrevivência;
- ajuda mútua ou defesa;
- reprodução.

As relações entre seres vivos podem trazer vantagens para ambas as espécies ou apenas para uma delas. Elas podem ser classificadas em relações harmônicas (não há prejuízo para nenhuma das espécies envolvidas) e relações desarmônicas (há prejuízo para uma das espécies envolvidas). As relações harmônicas podem ser do tipo: sociedade, colônia, mutualismo, protocooperação, comensalismo e inquilinismo. Já as relações desarmônicas podem ser do tipo: parasitismo, predatismo, competição e canibalismo.

Neste trabalho de pesquisa escolar cada equipe realizou estudo de um tipo de relação entre os seres vivos (harmônica ou desarmônica), como também estudo das etapas de como organizar um trabalho de pesquisa escolar.

Finalizamos com a socialização dos trabalhos para as turmas.

ARTE DO BRASIL COLÔNIA ATÉ O INÍCIO DO SÉCULO XX

2009-11-12T08:49:00.007-02:00

A pesquisa proposta pela Professora Rosange (Artes) sobre "Arte do Brasil Colônia até o início do século XX", para as Turmas 71 e 72 (7ª Série) visou auxiliar a percepção dos alunos a respeito da importância da Arte na expressão de idéias e fatos. Salientando que não é o artista que é eterno, e sim sua obra, e através dela a história de sua época e de seu país é contada.

Esta pesquisa teve como objetivos:

Conhecer as obras de alguns pintores que retrataram a paisagem antiga do Brasil e fatos históricos por meio de cenas do cotidiano, retratos e naturezas-mortas.
Conhecer, um pouco, de como era a vida no Brasil Colônia e até o inicio do século XX; nos auxiliando a descobertas a respeito do nosso passado, na compreensão da história do Brasil, pois com a análise das obras podemos extrair um conteúdo importante e interessante.

As atividades iniciaram em sala de aula, onde foi comentada a chegada dos artistas estrangeiros ao Brasil Colônia, acompanhado por um texto entregue aos alunos. Estes se organizaram em duplas onde cada uma delas ficou responsável pela pesquisa de um artista e outras duas duplas ficaram responsáveis em pesquisar sobre: A Missão Artística Francesa e a Companhia das Índias Ocidentais.

Os artistas pesquisados foram: Frans Post, Albert Eckhout, Aleijadinho, Mestre Ataide, Thomas Ender, Antoine Taunay, Debret, Rugendas, Pedro Américo, Victor Meirelles, Almeida Junior, Eliseu Visconti, Lasar Segall.

A pesquisa foi orientada de modo que os alunos buscassem informações a respeito da vida do artista e procurassem o maior número de obras possíveis onde o mesmo retrata o nosso país, dando assim grande ênfase para as obras.

Também foram trabalhados os temas da obra de arte, a arte com função de retratar a realidade e a presença do negro na formação da nossa sociedade.

Concluímos o trabalho com a socialização das pesquisas para a turma.

Veja abaixo um dos trabalhos realizados:

CONHECENDO ANIMAIS VERTEBRADOS SILVESTRES E EXÓTICOS

2009-10-29T15:04:00.012-02:00

"Conhecer para preservar”... Essa frase simples traduz o sentimento de curiosidade que os seres humanos têm em relação aos animais e, em muitos casos, esse sentimento vai se transformando em cumplicidade à medida que conhecemos mais esses seres vivos. Esse conhecimento nos leva a compreender que assim como nós precisamos de condições adequadas para sobreviver, os demais animais também precisam. A escola é um dos espaços fundamentais para que esse conhecimento se traduza em reflexão e leve a ações que busquem a preservação de todas as espécies de seres vivos. Essa é a proposta da Professora Gládis para as Turmas 63 e 64 (6ª Série).

Este projeto tem como OBJETIVOS:
Conhecer aspectos biológicos, ecológicos e evolutivos da vida de animais pertencentes às classes dos mamíferos, aves, répteis, anfíbios e peixes, ou seja, dos vertebrados;
Refletir sobre a importância desses animais para o equilíbrio da vida no nosso planeta; Desenvolver trabalhos escolares através de projetos cooperativos de aprendizagem na sala informatizada otimizando novas tecnologias como software OpenOffice Impress.

CONCEITOS E CONTEÚDOS TRABALHADOS:
- Classificação dos animais nas diferentes categorias de acordo com o sistema de nomenclatura de Linneu (século XVIII);

- Características Biológicas: anatomia - aspectos externos do corpo dos animais - como tamanho, peso, cobertura e coloração, membros anteriores e posteriores, outros...

- Características Fisiológicas: funções – aspectos internos do corpo dos animais – como tipo de respiração (pulmonar, branquial, cutânea ou ambas), com sentidos mais desenvolvidos (visão, audição, olfato, paladar, tato), como temperatura corporal (homeotérmico ou pecilotérmico);

- Características Reprodutivas: como tipo de reprodução (sexuada ou assexuada), fecundação (interna ou externa), se é vivíparo ou ovíparo;

- Características Ecológicas: habitat, nicho ecológico, hábito alimentar, distribuição geográfica (silvestre ou exótico), se está em risco de extinção e por quê;

- Características Evolutivas: como e em que época esses animais surgiram (quem eram seus antepassados);

- Curiosidades sobre os animais pesquisados.

ATIVIDADES DESENVOLVIDAS:

- O trabalho de pesquisa dar-se-á pelo levantamento de aspectos da vida dos animais vertebrados: mamíferos, aves, répteis, anfíbios e peixes e pela elaboração de apresentação no software OpenOffice Impress de acordo com roteiro previamente conhecido.

- Cada equipe ficará responsável por três animais da classe que lhe coube por ocasião do sorteio. Destes três animais, um deverá pertencer a fauna brasileira e estar em risco de extinção;

a) O trabalho deverá ser apresentado em cerca de 12 slides obedecendo à ordem dos conceitos e conteúdos descritos no item 2. O 1° slide deverá apresentar o nome da classe animal e dos 3 representantes escolhidos pela equipe, bem como, o cabeçalho completo (canto superior esquerdo).

b) O 2° slide deverá trazer apenas uma classificação dos 3 animais com todas as categorias que forem comuns aos mesmos. As categorias em que os animais escolhidos se diferenciarem deverão ser colocadas também, bem como uma imagem e o nome científico e comum de cada animal.

c) Os demais slides deverão trazer todos os dados solicitados nos itens 2b, 2c, 2d, 2e, 2f, 2g para cada 1 dos 3 animais escolhidos pela equipe. É bem provável que cada animal utilize 2 a 3 slides para colocar todas as informações;

d) O último slide terá as referências bibliográficas consultadas: os sites e os livros e revistas.

e) O trabalho de pesquisa deverá ser socializado para a turma.

Veja abaixo um dos trabalhos:

ÁREA DE PRESERVAÇÃO: ILHA DO CAMPECHE

2009-10-29T11:17:00.013-02:00

Os alunos do TOPAS, através da Professora Graziele (História), tiveram a oportunidade de aplicar o conhecimento e conteúdo sobre a ilha informando os leitores através de jogos. Trabalhou-se a História regional/local, a educação ambiental, o desenvolvimento e produção de textos, a produção artística como: desenhos, quadrinhos, produção de jogos, e também o desenvolvimento e a interação entre os alunos.

O grande objetivo foi criar um caderno didático com informações e jogos sobre aspectos históricos da Ilha do Campeche, bem como geográficos, arqueológicos e turísticos.

Os alunos produziram jogos no computador, criando um caderno que poderá ser impresso e publicado.

ALFABETO ILUSTRADO

2009-10-29T09:21:00.013-02:00

Levando em consideração o bloco inicial de alfabetização, o primeiro contato da criança com a escrita propriamente dita e o mundo letrado que a cerca, o grande objetivo deste trabalho da Professora Lucinéa para a Turma 11 (1º Ano) foi buscar em seu meio palavras que use no dia a dia e inserir novas para que seu vocabulário se amplie, auxiliando desta maneira em seu aprendizado neste primeiro bloco dos nove anos.

Este trabalho teve como objetivos:

Ampliar vocabulário;
Identificar a letra e seu som (letra/fonema);
Aplicar regras ortográficas em sua escrita.

Trabalhamos com a leitura, a escrita (ortografia), a letra e o fonema.

Os alunos escreveram palavras e seus significados, para cada letra do alfabeto;

Procuraram na Internet figuras que ilustraram as palavras escritas.

Veja abaixo um dos trabalhos feitos pela Turma 11:

Finalizamos o trabalho com a socialização do mesmo para a turma.

HAIKAI

2009-10-22T11:29:00.009-02:00

A proposta de trabalho da Professora Marluce (Português) de compreensão do processo poético justifica-se pela necessidade de elaboração junto aos alunos das Turmas 61 e 62, de alguns conceitos que delimitam o gênero poema.

A presente proposta oportunizou aos alunos trabalharem:
Leitura, compreensão e interpretação de textos poéticos.
Verso, métrica, rima e estrofe.
Linguagem figurada.
A presença textual do “eu lírico”.
Subjetividade.
Escrita de textos poéticos (Haikais: poema de origem japonesa) e reescrita dos mesmos.

Objetivos:

Apresentar e caracterizar o gênero textual poema.
Explorar algumas nações básicas de subjetividade e “eu lírico”.
Proporcionar momentos de produção textual poética.
Formatar textos poéticos para mural com o auxílio da sala informatizada.

Para vocês alguns dos Haikais produzidos pelas Turmas 61 e 62:

CANTIGAS DE RODA

2009-10-01T09:39:00.013-03:00

A cultura do povo deve ser valorizada e transferida para as gerações novas para que não se perca no tempo. Utilizando as cantigas de roda a professora da Turma 23 (2° ano), Lucinéa, junto com a professora de Educação Física Mariana incentivaram a musicalidade e através dela deram continuidade ao processo de alfabetização. Trabalharam o folclore regional e a ortografia.

ATIVIDADES DESENVOLVIDAS:
Pesquisa de cantigas de roda com familiares.
Redigir (de memória) cantigas de roda previamente trabalhadas na sala de aula e na Educação Física. As cantigas trabalhadas foram: Ciranda; Terezinha de Jesus; A canoa; Atirei o pau no gato; O galo e a galinha.
Ilustração das catingas de roda no Tux Paint.
Socialização dos trabalhos.
Avaliação dos trabalhos no blog da sala informatizada.

OBJETIVOS:

Valorizar a cultura do município;
Resgatar as cantigas de roda;
Redigir cantigas de roda e ilustrá-las;
Aplicar regras de ortografia na escrita desse gênero textual;
Reconhecer o gênero textual e compará-lo aos outros.

Veja alguns dos trabalhos feitos por alunos da Turma 23:

RIMANDO E CANTANDO

2009-09-24T09:46:00.015-03:00

Percebendo a forte identificação da Turma 42 (4ª Série) pela dança e por músicas populares, a Professora Patrícia oportunizou o resgate da cantiga tradicional, e o conhecimento de alguns gêneros musicais.

OBJETIVOS:

Relembrar a cantiga: A barata diz que tem...
Produzir diferentes rimas para a cantiga.
Conhecer alguns gêneros musicais.

ATIVIDADES DESENVOLVIDAS:
Apreciação de músicas através das apresentações de talentos;
Produção textual de diferentes rimas;
Ilustração das rimas;
Leitura de textos informativos sobre as baratas;
Gravação (no Audacity) do decalque da cantiga “A barata diz que tem...”.

Veja baixo algumas produções escritas, para ouvir as gravações clique aqui

Durante as gravações das cantigas, tivemos a participação especial do professor Ronei Manoel Gonçalves do projeto Boi-de-mamão.

CONHECENDO MINHA ESCOLA

2009-09-17T09:38:00.011-03:00

O trabalho desenvolvido pela professora Vera com as Turmas 21 e 22 (2º Ano) contempla uma das etapas do projeto realizado em sala de aula. Através da exploração de sites, os alunos tiveram a oportunidade de pesquisar e conhecer a história da escola na qual estão inseridos.

Ainda no espaço da sala informatizada os alunos tiveram oportunidade de registrar (escrita e desenho) a observação e a entrevista com alguns funcionários da escola e as funções que desempenham nesse espaço.

OBJETIVOS:

Reconhecer a escola como um lugar de aprendizagem e de convívio social.
Conhecer alguns aspectos da vida de Eduardo Gomes, o patrono da nossa escola.
Pesquisar a história da nossa escola.
Valorizar o respeito entre alunos, professores e funcionários no espaço escolar.

CONCEITOS TRABALHADOS:
-Pesquisa.
-Produção textual.
-Leitura e interpretação.

ATIVIDADES DESENVOLVIDAS:

- Os alunos pesquisaram (em sites) sobre a biografia do Brigadeiro Eduardo Gomes, em seguida registraram alguns aspectos da vida do biografado e selecionaram imagens.

- Curiosidades: pesquisas em sites para saber - Além da nossa escola onde mais aparece o nome do Brigadeiro Eduardo Gomes?

- Pesquisa da história da nossa escola no site da escola disponível em www.pmfsc.gov.br/ebmbrigadeiro

- Para saber um pouco mais da história da escola, os alunos exploraram um apresentação eletrônica com imagens da escola antiga e da construção da escola nova.

- Produção de texto sobre os FUNCIONÁRIOS DA ESCOLA com ilustração no Tux Paint. Cada dupla de alunos entrevistou um dos funcionários da escola (professores, merendeiras, serviços gerais, secretaria, vigia, biblioteca, sala informatizada, direção e equipe pedagógica).

- Finalizamos o trabalho na sala informatizada com produção de texto: Minha escola é...

Durante o trabalho na sala informatizada, outras etapas do mesmo foram sendo desenvolvidas em sala de aula.

NO TEMPO DOS SAMBAQUIS

2009-09-16T11:28:00.010-03:00

O entendimento da História atual passa pelo conhecimento dos povos passados através de marcas deixadas na região. Dessa forma é possível interferir e/ou construir a história do futuro de um povo. Foi com este propósito que a Professora Patricia sugeriu o trabalho "No tempo dos Sambaquis" para a Turma 44 (4ª série).

O presente trabalho teve como objetivo conhecer os povos pré-históricos de Florianópolis através de marcas / registros deixados e resgatados na região.

CONTEÚDOS TRABALHADOS:
- Pré-história;
- Arqueologia;
- O que são Sambaquis?
- Zoólitos;
- Inscrições Rupestres;
- Adornos;
- Oficinas Líticas;
- Antropomorfo.

ATIVIDADES DESENVOLVIDAS:

- Leitura de textos, manuseio de figuras;
- Saída de estudo ao Museu: Homem do Sambaqui;

- Ilustrações, pintura com guache, modelagem com argila;

- Pesquisa no endereço http://www.itaucultural.org.br/arqueologia/pt/tempo/sambaquis/index.html

- Exploração do Cd rom: Ilha do Campeche – Riquezas Naturais e Arqueológicas;

- Sistematização das pesquisa em modelo de apresentação eletrônica (BrOffice Impress) usando como suporte as fotos feitas durante o passeio estudo ao Museu: Homem do Sambaqui. Cada grupo pesquisou sobre um assunto. Os assuntos foram: O que é um sambaqui?; Onde viviam os povos do sambaqui; Alimentação; Instrumentos de trabalho; Adornos; Utensílios; Zoólitos; Onde eram enterrados os mortos; Oficinas Líticas; Inscrições Rupestres; Escavações arqueológicas; A destruição dos sambaquis.

- Socialização dos trabalhos para a turma.

Confira agora uma das produções:

PARTICIPANTES DA SEMANA DE ARTE MODERNA

2009-08-24T16:29:00.019-03:00

A presente pesquisa da Professora Rosange Sena (Artes Plásticas) para os alunos da Turma 81 (8ª série), vem auxiliar a percepção dos mesmos a respeito da importância estética da Semana de Arte Moderna de 1922 e impulsionar o estudo a respeito do Movimento Modernista Brasileiro e da renovação estética.

Os objetivos dessa pesquisa foram:

Conhecer alguns artistas que participaram da Semana de Arte Moderna ocorrida em 1922 e perceber o desejo de mudanças presente nas idéias e nos trabalhos de seus participantes.
Ter conhecimento de alguns fatos ocorridos na Semana de 22.
Reconhecer a Semana como marco simbólico do início do modernismo no Brasil.

As atividades foram iniciadas em sala de aula, com a explicação sobre o que foi a Semana de Arte Moderna, através de texto resumido sobre o assunto. Após as explicações necessárias a turma foi dividida em duplas e cada uma delas recebeu o nome de um dos principais participantes da Semana de 22 (Anita Malfatti, Di Cavalcanti, Graça Aranha, Heitor Villa-Lobos, John Graz, Manuel Bandeira, Mario de Andrade, Menotti Del Picchia, Oswald de Andrade, Ronald de Carvalho, Vicente do Rego Monteiro, Victor Brecheret, Wilhelm Haarberg, Zina Aita).

A pesquisa foi orientada de modo que os alunos buscassem informações a respeito da vida e da obra do artista bem como sua atuação na Semana e influência no cenário da arte brasileira.

No final da pesquisa houve a apresentação das mesmas para a turma e para as professoras.

Veja abaixo um dos trabalhos...

REFORMA ORTOGRÁFICA DA LINGUA PORTUGUESA

2009-08-18T13:36:00.012-03:00

Através deste trabalho elaborado pela Professora Aline (Português) para as Turmas 53 e 54 (5ª série), os alunos tiveram a oportunidade de saber mais sobre a reforma ortográfica da língua portuguesa que está vigente desde 1º. de janeiro de 2009.

Este trabalho também teve como objetivo produzir, em grupo, um FOLDER para divulgar e informar sobre o novo acordo ortográfico.

ATIVIDADES DESENVOLVIDAS:
- Apresentação de um quadrinho sobre a reforma ortográfica;
- Escolha de um tema sobre a reforma ortográfica para cada dupla pesquisar;
- Pesquisa nos sites selecionados pela professora:
http://www.reformaortografica.com/
http://colunas.g1.com.br/portugues

- Sistematização das pesquisas no editor de texto;
- Explicação de como montar um folder no editor de texto (formatação, número de colunas, inserir figura, etc...);
- Produção de folder: a cada 3 duplas foi montado um folder para apresentar o que pesquisaram aos colegas. Cada grupo escolheu a formatação do seu folder (3 ou 2 colunas);
- Socialização das pesquisas e do folder criado pelas equipes;

Confira algumas produções (folder):

Parte externa (capa) do folder (1)

Parte interna do folder (1)

Parte externa (capa) do folder (2)
Parte interna do folder (2)
Parte externa (capa) do folder (3)
Parte interna do folder (3)

NOMES DOS OBJETOS

2009-08-05T12:00:00.002-03:00

Com o propósito na alfabetização este trabalho, da Professora Mirella para a Turma 12 (1º Ano), leva os alunos ao mundo letrado, pois promove a reflexão e a produção da escrita.

Foi objetivo desse trabalho indicar um objeto da sala, descrevendo-o oralmente. Após isto, escrever o nome do objeto (da sua casa ou da sala de aula), desenhá-lo e descrevê-lo.

Para desenvolver este trabalho na Sala Informatizada, os alunos utilizaram o editor de texto (BrOffice Writer) e um programa de desenho (Tux Paint).

Confira abaixo algumas produções...

CONHECENDO A AÇÃO E OS DANOS DAS DROGAS EM UMA VISÃO SOCIAL DO ADOLESCENTE

2009-07-25T11:36:00.009-03:00

A necessidade de informação do adolescente e a abertura de um canal de conversa sobre o assunto são pontos importantes na prevenção dos adolescentes ao abuso de drogas. O crescente aumento da utilização de drogas entre estes em idade cada vez mais tenra nos leva como educadores a buscar soluções que levem maior informação ao adolescente. Assim, justifica-se o presente trabalho da Professora Nanci Rosa (Ciências) com a Turma 73.

O trabalho "Conhecendo a ação e os danos das drogas em uma visão social do adolescente", tem como objetivos:

Propiciar aos adolescentes o contato com a informação sobre as principais drogas utilizadas, sua ação no sistema nervoso central e no organismo em geral.
Permitir a visualização de situações de prevenção e tratamento dos dependentes, através de atividade de vivência de situações do cotidiano dos adolescentes que entram em contato com outros adolescentes que utilizam drogas. permitindo que o adolescente perceba que a prevenção e a consciência são as melhores atitudes para prevenir o uso de drogas;.
Melhorar a visão dos adolescentes sobre a ação de drogas licitas e ilícitas, promovendo uma discussão sobre a legalização de algumas drogas como a maconha presente na vida da maioria dos adolescentes.

Atividades desenvolvidas:

Sala Informatizada:

Pesquisa (sites selecionados pela professora) e confecção de apresentação de slides sobre as drogas (álcool, anabolizantes, anfetamina, cocaina, crack, extasy, fumo, maconha, nitrato de amyl, ópio).

Sala de Aula:

Cada grupo na apresentação, além de apresentar seu trabalho confeccionado na sala informatizada, apresentará um esquete de teatro, vídeo, música ou poema que tenha relação com a prevenção ao uso de drogas na vida do adolescente e/ou uma situação onde um dependente tenta deixar as drogas.
A última droga a ser apresentada será a Maconha e após será feito um debate sobre a legalização desta droga tão presente na vida de muitos adolescentes.
Vídeos Droga a onda Química – Programa do Fantástico.
Vídeo: Falcão Meninos do Trafico – discussão sobre o trafico de drogas.

Recursos:

http://www.psicologia.com.pt/instrumentos/drogas/
http://pt.wikipedia.org/wiki/Droga
http://www.unifesp.br/dpsicobio/drogas/classifi.htm
http://www.casadiajau.org/guia/03_tipos_drogas.htm
http://www.contradrogas.org.br/v3/paginas/as_drogas_2.aspx?cd_menu=5&cd_menulateral=2
http://boasaude.uol.com.br/lib/ShowDoc.cfm?LibDocID=4724&ReturnCatID=1796
http://jararaca.ufsm.br/websites/prevendroga/ee8d87c478efc0687ca37108435b9a09.htm
http://alcooledrogas.one2one.com.br/html/geral_oquesaodrogas.htm
http://www.drogas.org.br/portaldrogas/trabalhoescolcar.asp
http://www.pgr.mpf.gov.br/pgr/saude/drg/drindex.htm
http://www.obid.senad.gov.br/portais/OBID/index.php
http://www.antidrogas.com.br/
http://www.youtube.com/watch?v=XIvpzWMAUw0

Prevenção
http://www.interlegis.gov.br/cidadania/20020108135650
http://www.adroga.casadia.org/abuso
http://www.mundoeducacao.com.br/drogas/
http://www.spiner.com.br/modules.php?name=drogastofora&file=menu/prevencao

Visualize agora uma das produções:

O QUE MUDOU COM A REFORMA ORTOGRÁFICA?

2009-07-03T14:40:00.012-03:00

Através deste trabalho elaborado pela Professora Aline (Português) para as Turmas 82 e 83 (8ª série), os alunos tiveram a oportunidade de escrever e conhecer mais sobre a reforma ortográfica da língua portuguesa que está vigente desde 1º. de janeiro de 2009.
Este trabalho também teve como objetivo criar, em duplas, um blog para postar suas pesquisas sobre a reforma ortográfica, bem como socializar futuros trabalhos.

Desenvolvimento do trabalho:
- Iniciamos o trabalho apresentado o quadrinho sobre a reforma ortográfica e como criar o blog. Os alunos também visualizaram o blog da sala informatizada (http://sibrigadeiroeduardogomes.blogspot.com) e o blog da Professora Aline (http://proalinezilli.blogspot.com).

- Cada dupla criou o seu blog e ficou responsável por um tema da reforma ortográfica;
- Realizamos pesquisas sobre a reforma ortográfica nas fontes selecionadas pela professora:
http://www.reformaortografica.com/
http://colunas.g1.com.br/portugues
- Postaram no blog suas pesquisas e perfil;
- Apresentaram aos colegas o blog da dupla, explicando sobre o que entendeu da reforma ortográfica.
- Postaram comentários nos blogs dos colegas referente ao assunto da reforma.

Os blogs dos alunos estão disponíveis nos endereços abaixo:

TURMA 82
http://lanay-karinat82.blogspot.com/
http://agataisabella.blogspot.com
http://clarice-samantat82.blogspot.com
http://cristianet82.blogspot.com
http://carlosalissont82.blogspot.com
http://eduardolesthed.blogspot.com
http://sharon-marianat82.blogspot.com
http://evertonsteven82.blogspot.com
http://lucas-rafaelt82.blogspot.com
http://carollineeclarissat82.blogspot.com
http://andressaraizzat82.blogspot.com

TURMA 83

COMPOSIÇÃO DE BIOGRAFIAS

2009-06-15T21:44:00.013-03:00

A Professora Marluce (Português) apresentou e trabalhou com os alunos das Turmas 61 e 62 o gênero relatar, em especial os relatos: autobiografia, biografia e diário. Este trabalho teve como objetivos:

Apresentar e trabalhar o gênero relatar (Biografia).
Construção de mural para que os alunos sejam lidos.
Propiciar a relação autor-leitor.
Comparar o gênero relatar com outros gêneros, destacando sempre a diferença entre as estruturas.

Os alunos realizaram leituras de variados textos do gênero em questão. Através de um roteiro de entrevista coletaram dados para a produção da biografia. Reescreveram e ilustraram as biografias.

Veja abaixo alguns trabalhos:

MEDIAÇÃO ATRAVÉS DE MONITORIAS NA SALA INFORMATIZADA

2009-06-14T22:14:00.008-03:00

O projeto "Mediação através de monitorias na Sala Informatizada" visa possibilitar aos educandos participação ativa e construtiva na vida da escola, atuando como fonte de iniciativa, liberdade e compromisso, como também promover seu desenvolvimento por meio do exercício responsável do fazer, considerando-o como fonte de cooperação no processo de ensino aprendizagem.

O projeto de monitoria iniciou pela abertura de inscrições de alunos de 6ª a 8ª série do Ensino Fundamental interessados à vaga, após a explanação do projeto aos mesmos.

Os interessados foram selecionados pela equipe pedagógica e coordenadora da SI obedecendo os critérios estabelecidos no projeto de monitoria.

Foram disponibilizadas 20 vagas (10 para cada período). Cada aluno monitor se responsabilizou por um turno em determinado dia da semana.

O monitoramento acontece no horário oposto as aulas, com autorização dos pais. É de caráter voluntário, sem remuneração.

Os alunos monitores são:
Aline (Turma 71)
Andressa (Turma 63)
Barbara (Turma 71)
Bruno (Turma 71)
Hallison (Turma 62)
Jady (Turma 64)
Jéssica (Turma 81)
Luiz Gustavo (Turma 73)
Natália (Turma 63)
Otávio (Turma 62)
Raíssa (Turma 73)
Sabrine (Turma 64)
Veridiana (Turma 61)

Obrigada a todos os alunos monitores que fizeram o projeto acontecer e enriqueceram ainda mais os trabalhos na Sala Informatizada, principalmente aqueles que participaram de todo o processo...

ESTRUTURA ATÔMICA - RIVED

2009-06-14T21:45:00.006-03:00

A Professora Nanci (Ciências) trabalhou com as Turmas 82 e 83 (8ª série) o conteúdo ESTRUTURA ATÔMICA, através de atividade no RIVED (disponível em www.rived.mec.gov.br).

A atividade teve como objetivo permitir aos alunos uma viagem na história do desenvolvimento da teoria atômica até os dias atuais levando os mesmos a interagirem com os experimentos realizados, testa-los e formular suas próprias conclusões.

Os conteúdos trabalhados foram:
A matéria e o átomo;
A história dos modelos atômicos;
Os principais cientistas envolvidos na criação dos modelos e suas experiências;
Visualização de utensílios utilizados no dia a dia dos alunos e suas relações com os modelos atômicos e a estrutura atômica.

REESCREVENDO HISTÓRIAS DE ZIRALDO

2009-06-14T21:12:00.016-03:00

Este trabalho da Professora Edelaine visou propiciar e incentivar os alunos da Turma 32 (3º ano) a conhecerem algumas obras de Ziraldo e produzirem textos a partir dessas obras, bem como, dentro dos textos produzidos se “interarem” do uso correto da ortografia, acentuação e pontuação convencionais.

Iniciamos o trabalho com pesquisa sobre a biografia de Ziraldo disponível em http://www.ziraldo.com.br . Através dessa pesquisa os alunos produziram uma ficha bibliográfica sobre o autor.

Veja abaixo algumas produções dos alunos baseadas nas histórias originais do Ziraldo...

AFINIDADES: AVAÍ X FIGUEIRENSE

2009-05-11T16:21:00.015-03:00

Trabalhar as diferenças é fundamental para o aprendizado dentro de um ambiente escolar. Por isso, escolher a pesquisa enfocando o futebol, um assunto que sempre trás muitas polêmicas, vai trazer a motivação necessária para os trabalhos de pesquisa, pois vai envolver várias disciplinas. Esta é a proposta de trabalho da Professora Maria Isolete para a Turma 13 (1º ano).

ATIVIDADES EM DESENVOLVIMENTO:
Sala de Aula

- Propor o assunto para discussão.
- Cada aluno escolhe um dos times para pesquisar.
- Começar pelo nome do time e pesquisar em casa ou pela internet a situação de cada time no campeonato estadual/nacional (destacando as diferenças).
- Elaborar tabela com os pontos de cada time, atualizando semanalmente.
- Fazer uma pesquisa da história de cada time, com o auxílio dos pais.
- Desenhar o símbolo do seu time, trabalhando os seres vivos em ciências (leão/animais, figueira/plantas).
- Pesquisar reportagens sobre jogadores, nomeando os jogadores de cada time, técnico, etc.
- Elaborar as regras de um jogo de futebol (texto coletivo).
- Elaborar mapa de localização dos estádios de cada time (com possível visita).

Sala Informatizada
- Cada aluno escreveu no editor de texto o seu nome completo. Em seguida, escreveu o nome do time que escolheu e copiou e colou no seu trabalho o "Símbolo" do seu time. Depois desenhou no programa de desenho, Tux Paint, o que representa o Brasão do time: leão e a figueira.

- Os alunos elaboraram um texto (coletivo) sobre as regras de um jogo de futebol e ilustraram, no Tux Paint, um campo de futebol.

Desenhando campo de futebol no Tux Paint

- Em seguida os alunos exploraram os sites do Avaí e do Figueirense. Então, escalaram e criaram uma LISTA com alguns jogadores de cada time. Também desenharam a camisa do time.

Campo de futebol com os jogadores escalados pelos alunos

Desenhando a camisa do seu time

Observação: as etapas abaixo estão sendo desenvolvidas... aguardem!!!
- Produzir texto sobre o passeio-estudo aos estádios de cada time. Ilustrar com as fotos do passeio.
- Pesquisar e elaborar texto sobre a história de cada time.
- Socializar com a turma os trabalhos.

Fontes de pesquisa:
http://www.avai.com.br
http://www.figueirense.com.br

REESCREVENDO HISTÓRIAS DE RUTH ROCHA

2009-05-10T21:51:00.015-03:00

Este projeto da Professora Edelaine visou propiciar e incentivar os alunos da Turma 31 (3º ano) a conhecerem algumas obras de Ruth Rocha e produzirem textos a partir dessas obras, bem como, dentro dos textos produzidos, se “interarem” do uso correto da ortografia, acentuação e pontuação convencionais.

Iniciamos o trabalho com pesquisa sobre a biografia de Ruth Rocha disponível em www2.uol.com.br/ruthrocha. Através dessa pesquisa os alunos produziram uma ficha bibliográfica sobre a autora.

Veja abaixo algumas produções dos alunos baseadas nas histórias originais de Ruth Rocha...

CAUSOS DA ILHA DA MAGIA

2009-05-05T16:30:00.011-03:00

O trabalho "Causos da Ilha da Magia", iniciado em 13 de março, com a Turma do Topas, em parceria com as professoras Clélia (Português) e Rosana (Articuladora do Topas), teve como objetivo resgatar os mitos e lendas da Ilha, despertando nos alunos o interesse por nossa história, nossa cultura e nossa gente.

O presente trabalho surgiu a partir do Projeto Identidade – Conhecendo Florianópolis, desenvolvido no I Trimestre do ano letivo com a Turma do Topas.

ATIVIDADES DESENVOLVIDAS:

Pesquisas na comunidade;
Pesquisa no livro "Lendas e Causos de Florianópolis contadas pelos educandos da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis", Editora: FTD, 2002;
Apresentação do gênero conto;
Caracterizar conto e relacionar as marcas lingüísticas de tempo e espaço;
Leitura, interpretação e produção textual;
Produção da "Apresentação" para o livro de causos (texto elaborado coletivamente);
Pesquisa no site http://www.pmf.sc.gov.br/franklincascaes/ , com registro no caderno sobre os seguintes tópicos:

1. Qual é o título do causo (conto) que você leu?
2. Identifique a fonte de pesquisa para leitura do conto.
3. O tempo cronológico está determinado no texto? Justifique com marcas lingüísticas presentes no texto.
4. Onde ocorre o fato principal? Justifique.
5. Identifique:
a) situação de equilíbrio;
b) o conflito;
c) o desfecho.
6) Escreva um novo final (desfecho) para o conto.
Produção dos “causos” no editor de texto;
Ilustração dos “causos” utilizando editor de desenho (Tux Paint ou KolourPaint);

PRODUÇÃO DO LIVRO:
Produção das DEDICATÓRIAS (individuais);
Confecção e concurso para a CAPA do livro (produção em dupla);

A capa escolhida pela turma para o livro foi produzida pelos alunos Iury e Tiago.

Socialização dos “causos”;
Avaliação do trabalho no Blog da Sala Informatizada.

Divirtam-se com alguns causos produzidos pelos alunos...

CONHECENDO E DIFERENCIANDO OS GÊNEROS TEXTUAIS - GÊNERO CONTO DE SUSPENSE E TERROR

2008-12-09T10:13:00.016-02:00

O presente trabalho surgiu do interesse dos alunos das Turmas 42 e 43 (4ª série) da Professora Kátia, em trabalhar com o gênero - conto de suspense e terror.

Este trabalho teve como objetivos:
Desenvolver habilidades de leitura, compreensão e interpretação de texto;
Diferenciar textos;
Ler diferentes contos de suspense e terror;
Produzir texto;
Trabalhar a ortografia partindo dos textos criados.

Os contos foram escritos no editor de texto e ilustrados no Tux Paint.

O produto final desse trabalho foi o livro “Abra para ler e reze para não morrer" Contos de Suspense e Terror.

Confira agora um dos contos produzidos:

Socializando com a turma...

NAVEGANDO EM POEMAS

2008-11-10T14:11:00.012-02:00

De acordo com o planejamento anual da disciplina de Língua Portuguesa da 4ª série, de trabalhar os diferentes Gêneros Textuais, a professora Kátia decidiu trabalhar com os alunos das Turmas 42 e 43 os gêneros: poema e correio eletrônico (e-mail).
Os alunos criaram seus poemas a partir de temas de seu interesse e, com o auxílio do correio eletrônico tiveram a oportunidade de socializar seus poemas com alunos de outra turma, tornando o trabalho mais rico e significativo.

O desenvolvimento desse trabalho ocorreu da seguinte forma:
- escolha de livro na Biblioteca sobre o gênero poema;
- pesquisa na internet sobre as diferenças entre poema e poesia; as características da poesia, poema, elementos (versos, rimas, estrofes);
- leitura de poemas (sites pré-selecionados);
- sistematização das pesquisas;
- produção do poema;
- desenho ilustrativo no Tux Paint sobre o poema produzido;
- exemplificação do gênero correio eletrônico (estrutura do texto e-mail);
- criação de e-mail;
- enviar mensagem e seu poema para um aluno da outra turma (turma 42 enviou e-mail para turma 43 e vice-versa);
- abrir seu e-mail e responder o e-mail recebido.

O produto final desse trabalho foi o livro “Navegando em Poemas”, composto pelos poemas das Turmas 42 e 43.

Confira agora alguns dos poemas:

Fontes de pesquisa:
http://www.sitedeliteratura.com/Teoria/poema_e_poesia.htm
http://www.ibge.gov.br/ibgeteen/datas/poesia/estilopoetico.html
http://www.contandohistoria.com/destaquespoemas.htm
http://www.sitedeliteratura.com/autor.htm
http://www.secrel.com.br/jpoesia/infan01.html

CONHECENDO O CONTINENTE AFRICANO

2008-11-10T13:50:00.012-02:00

Este trabalho da Professora Marize (Geografia), que envolveu os alunos das Turmas 81, 82 e 83 (8ª série), teve como objetivo compreender a situação geopolítica e econômica do Continente Africano. Bem como, confrontar os dados dos países do Continente Africano com os de outros países do mundo e perceber a relação da situação com os interesses da atual globalização.

Os conceitos e conteúdos trabalhados foram: etnia, desertificação, desertização, dialetos, renda per capita, conflitos, apartheid, plantations, mortalidade infantil, expectativa de vida, IDH, IPH, CEA, Foggara Saariana.

Na sala informatizada os alunos pesquisaram em sites os conteúdos solicitados, organizaram as informações em modelo de apresentação de slide (Broffice Impress) com imagens, gráficos, tabelas e outros para apresentação em grande grupo.

Na sala de aula buscaram informações em referências bibliográficas pré-estabelecidas e localizaram em mapas do continente a ocorrência dos conteúdos estudados.

CONHECENDO AS PAISAGENS DO BAIRRO CAMPECHE

2008-09-22T21:18:00.005-03:00

O presente projeto da professora Maria Isolete para os alunos da Turma 23 (2º ano) visa trabalhar o tema bairro de forma interdisciplinar, pois a apropriação do conhecimento de lugar e o de uma postura crítica frente a realidade em que o aluno vive (família, bairro, rua, escola...), é o objetivo primordial para que o educando atue como sujeito interativo no processo de ensino aprendizagem, trabalhando os conceitos científicos das diferentes áreas do conhecimento, para a compreensão e possível transformação da realidade em que está inserido.
Construir a história do bairro e sua atual ocupação, através de registros históricos (fotos, jornais, revistas, entrevistas, etc...) e elaborar textos, mapas, maquetes com as atuais condições ambientais do bairro são os objetivos desse trabalho.

Na sala informatizada (através dos aplicativos: BrOffice Writer e Tux Paint) serão feitos os registros das saídas de campo, conforme descritas no projeto:
1. Praia do Campeche (ilha, dunas, mar, restinga);
2. Avenida Pequeno Príncipe (ocupação do espaço);
3. Morro do Lampião (planície, morro, vegetação, lagoa);
4. Lagoa da Chica e ruas próximas (ocupação desordenada, vida animal e vegetal);
6. Caracterização da economia, indústria, prestação de serviços;
7. Visitação a um bairro diferente.

Veja alguns registros já realizados...

MINHA HISTÓRIA DE VIDA

2008-09-22T21:04:00.010-03:00

O presente projeto da Professora Simone, que envolveu as Turmas 11 e 13 (1º ano), teve como objetivo resgatar a história de vida dos alunos através de atividades que proporcionassem a alfabetização e o letramento.

Dentre as atividades realizadas neste projeto, algumas foram realizadas na sala informatizada, tais como:
Escrita do nome completo da criança;
Registro do nome de seus colegas;
Procura de imagens e registro do nome das frutas que gosta (no Tux Paint);

Registro de seus dados pessoais como: tenho medo de, fico feliz com, adoro, fico triste quando (os espaços em branco na folha foram preenchidos com desenhos correspondentes aos fatos descritos pelo aluno).

A VIDA COM TRILHA SONORA

2008-09-22T14:31:00.005-03:00

Com este projeto da Professora Aline (Língua Portuguesa), os alunos da Turma 81, poderão conhecer o caminho evolutivo da música brasileira. Associar as épocas às músicas ouvidas em cada década, e, assim, conhecer um pouco mais da cultura popular do Brasil.
O presente trabalho tem como objetivo pesquisar e conhecer os diferentes ritmos musicais brasileiros durante o passar dos anos.

Na sala de aula, a turma será separada em duplas e cada uma receberá uma época e, consequentemente, cantores e compositores para pesquisar.

Na sala informatizada, a dupla fará a pesquisa e resgistrará, em modelo de apresentação eletrônica (BrOffice Impress), os dados encontrados, segundo este roteiro:

nome, idade e naturalidade do artista;
época e situação que viveu no Brasil;
as principais atividades que realizou;
qual letra de música fez ou interpretou;
se ganhou prêmios;
trazer vídeo ou uma música do artista;
fazer bibliografia dos sites consultados.

Cantores e compositores que serão pesquisados:

1- História da Música Popular Brasileira.
2- Década de 20 e 30 – Ary Barroso e Lamartine Babo.
3- Década de 20 e 30 – Carmem Miranda.
4- Década de 40 – Luiz Gonzaga.
5- Década de 40 - Dolores Duran, Emilinha Borba.
6- Década de 50 – Bossa Nova, Tom Jobim, João Gilberto.
7- Década de 60 – Chico Buarque, Caetano Veloso.
8- Década de 60 – Milton Nascimento, Elis Regina.
9- Década de 60 – Gilberto Gil, Geraldo Vandré.
10- Década de 60 – Roberto Carlos e Erasmo Carlos.
11- Década de 70 – Gal Costa e Maria Bethânia.
12- Década de 70 – Alceu Valença, Elba Ramalho.
13- Década de 70 – Djavan.
14- Década de 70 – Rita Lee, Raul Seixas.

Aguardem novas postagens... pois o trabalho está apenas começando.

ILHA DO CAMPECHE

2008-09-21T23:40:00.004-03:00

A Turma 84 (Topas) está iniciando o Projeto: Ilha do Campeche. Para enriquecer este projeto a turma realizou uma viagem virtual até a Ilha do Campeche através da exploração do cd rom "Ilha do Campeche: Riquezas Naturais e Arqueológicas", com a mediação da Professora Articuladora Rosana e da Professora Greyce de História.

Essa viagem virtual teve como objetivos:
Investigar as riquezas da Ilha do Campeche, sejam elas, naturais, históricas, arqueológicas;
Tomar contato com imagens e informações sobre a Ilha.

MUNDO ANIMAL

2008-09-07T22:31:00.000-03:00

"Mundo Animal" é o assunto da Webquest elaborada pela professora Renata Pacheco para a Turma 63 (6ª série).

Nesta Webquest os alunos pesquisarão sobre as características específicas dos grupos do Reino Animal, tendo uma visão geral da origem e evolução dos seres vivos; podendo assim comparar e relacionar com as demais formas de vida existentes.

Navegue pela Webquest através do link abaixo:
http://www.pmf.sc.gov.br/ebmbrigadeiro/webquest/renata_ciencias/home.html

EU CONTO A HISTÓRIA

2008-08-25T19:53:00.000-03:00

Diante da falta de interesse pela leitura e problemas de produção escrita observados na Turma 84 (TOPAS), o Projeto “Eu Conto a História”, desenvolvido pelas professoras Rosana (articuladora do projeto TOPAS) e Clélia (professora de Língua Portuguesa) visa levar o aluno a viajar e recriar uma história por ele já conhecida.

São objetivos deste trabalho:

Ler e recontar de forma diferente, contos, fábulas e clássicos da literatura infantil;

Construir pressuposições antecipadoras do sentido, da forma e da função do texto.

Confecção do livro “Eu Conto a História” (livro composto por: capa, folha de rosto, dedicatória, histórias...).

Estamos em fase de conclusão das histórias e iniciando as dedicatórias.

AS LENDAS MITOLÓGICAS FAZEM PARTE DO NOSSO DIA-A-DIA

2008-08-25T19:42:00.000-03:00

Este projeto da professora Aline de Língua Portuguesa para a Turma 63 (6ª série), tem como objetivos pesquisar as lendas gregas e romanas que trouxeram expressões utilizadas no cotidiano e outras atividades desta cultura, como os jogos olímpicos. Trabalhar o gênero textual lendas, tanto clássicas, como orais e conhecer expressões que são utilizadas pelas pessoas e que vêm dessas lendas míticas.

As pesquisas serão sobre lendas, mitos, heróis, deuses e semideuses da literatura greco-romana.

Através dos sites principais (citados abaixo), os alunos farão a pesquisa sistematizando-a em modelo de apresentação eletrônica (BrOffice Impress).
http://pt.wikipedia.org/wiki/Mitologia_grega
http://pt.wikipedia.org/wiki/Gr%C3%A9cia_antiga#Jogos_Ol.C3.ADmpicos
deuses, semideuses e heróis, mitos, lendas e entidades.

Aguardem... estamos em fase de pesquisa.

CONHECENDO OUTRAS PERSONALIDADES

2008-08-25T17:28:00.000-03:00

Através desse trabalho realizado pela professora Aline, disciplina de Língua Portuguesa, os alunos das Turmas 72 e 73 (7ª série) terão a oportunidade de conhecer mais sobre a vida e a obra de importantes escritores brasileiros. Assim, o projeto visa trabalhar o conceito de pesquisa sobre biografia de autores brasileiros, realizar um seminário para a socialização das obras encontradas e, consequentemente, conhecer as obras respectivas.

Na sala de aula, a turma será separada em duplas e cada uma receberá o nome do autor para pesquisar, juntamente com o site respectivo.

Na sala informatizada, as duplas realizarão a pesquisa sobre o autor, sistematizando-a em modelo de apresentação eletrônica (BrOffice Impress), segundo este roteiro:

nome do autor;

quando e onde nasceu (e se for o caso, informar a data de falecimento);

para qual público escreve;

o que mais gosta de fazer ou escrever;

citar as 5 últimas obras publicadas;

selecionar e mostrar uma obra do autor (poesia, conto, crônica).

Sites pré selecionados pela professora Aline:
Site principal: http://www.releituras.com/index.asp

1- Ana Maria Machado: http://www.anamariamachado.com/home.php
2- Carlos Drummond de Andrade: http://www.culturabrasil.pro.br/cda.htm
3- Vinícius de Moraes: http://www.viniciusdemoraes.com.br/
4- Roseana Murray: http://www.roseanamurray.com/index.asp
5- Manoel de Barros: http://www.releituras.com/manoeldebarros_menu.asp
6- Cecília Meireles: http://www.releituras.com/cmeireles_bio.asp
7- Tatiana Belinky: http://pt.wikipedia.org/wiki/Tatiana_Belinky
8- Carlos Heitor Cony: http://www.carlosheitorcony.com.br/default.asp
9-Machado de Assis: http://www.releituras.com/machadodeassis_bio.asp
10- Moacyr Scliar: http://www.releituras.com/mscliar_bio.asp
11- Lygia Fagundes Telles: http://www.releituras.com/lftelles_bio.asp
12- Luís Fernando Veríssimo: http://www.releituras.com/lfverissimo_bio.asp
13- Chico Buarque: http://www.chicobuarque.com.br/ e http://www.paralerepensar.com.br/chicobuarque.htm
14- Marina Colasanti: http://www.releituras.com/mcolasanti_menu.asp

Este trabalho foi concluídos.
Aguardem novas postagens...

CONHECENDO UM POUCO MAIS DA ILHA

2008-08-25T17:02:00.001-03:00

Pretende-se com este projeto que está sendo realizado com as Turmas 31 e 33 (3ª série) da professora Edelaine, conhecer mais a fundo os principais pontos históricos e culturais da Ilha de Santa Catarina.

Os pontos históricos em questão são: Catedral Metropolitana; Mercado Público; Alfândega; Capela de São Sebastião do Campeche; Igreja Nossa Senhora da Lapa (Freguesia do Ribeirão); Fortalezas: Nossa Senhora da Conceição de Araçatuba, Anhatomirim, São José da Ponta Grossa, Santo Antônio; Fortes: Santa Bárbara, Santana; Museu Palácio Cruz e Sousa.

ORIGENS DO FUTEBOL

2008-08-25T14:48:00.000-03:00

Este trabalho foi desenvolvido pelo professor Mateus de Educação Física, junto aos alunos do TOPAS, Turma 84. Teve como objetivos oportunizar aos alunos do Topas, discutir e confeccionar uma apresentação no computador e também trabalhar na apresentação as origens do futebol, estudadas nas aulas de Educação Física.

As pesquisas foram sobre as origens do futebol no: Brasil, China Antiga, Grécia, Idade Média, Inglaterra e Japão Antigo.

Confira uma das produções!!!

A CULINÁRIA E O PROCESSO HISTÓRICO DE OCUPAÇÃO DO TERRITÓRIO BRASILEIRO

2008-08-25T14:35:00.000-03:00

Vários aspectos da formação histórico-social e cultural de um povo estão refletidos na forma como ele escolhe e faz seu alimento, ou seja, na sua culinária. No Brasil, a variedade de alimentos e de formas de preparo deixa evidente as influências que a cultura brasileira recebeu desde os hábitos dos nativos até os novos costumes trazidos por europeus e africanos. Como resultado, o Brasil tem hoje uma culinária muito rica e diversificada. Muitos dos pratos incorporados à dieta do brasileiro e presentes no dia-a-dia têm uma história bastante interessante e que remete a um passado mais remoto do que parece.

Assim, para descobrirmos um pouco do Brasil, vamos fazer uma “viagem” pelas regiões brasileiras, pesquisando sobre a culinária e os alimentos típicos de cada local, bem como descobrir as origens de cada ingrediente que os compõem. Esta é a proposta de trabalho para as Turmas 61 e 62 (6ª série), da professora Maria Isolete, Geografia, que serão socializados através da wiki: http://aculinariaeaocupacaodobrasil.pbwiki.com/

Roteiro para a pesquisa:
1. Estudo das origens dos alimentos e geográficos do prato selecionado:
a) Nome do prato;
b) Receita;
c) Origem dos ingredientes e das técnicas de preparo;
d) País de origem e história do alimento;
e) Como ocorreu a disseminação desse alimento entre a população.

2. Formas de obtenção da matéria-prima:
a) Processo de industrialização do preparo dos alimentos.

3. Mapeando os lugares:
a) Local da matéria-prima;
b) Local da indústria;
c) Regiões consumidoras;
d) Tabelas de preços do produto.

As pesquisas estão sendo realizadas na internet e nos livros:

BERLAND, Gisela Tomanik. Um tico-tico no fubá: sabores da nossa história. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 2005.

O grande livro do Folclore. Carlos Felipe de Melo Marques Horta (Coord.). Belo Horizonte: Editora Leitura, 2000.

Já estamos postando alguns trabalhos, para visualizá-los acessem o link da Wiki acima...

DESCOBRINDO O UNIVERSO

2008-08-25T14:15:00.000-03:00

Para muitos, o Universo é algo fascinante, talvez pela sua magnitude ou por ser inatingível para a maior parte da população. Devemos então, dar oportunidade aos alunos de descobrir esse Universo, através das pesquisas que estão sendo feitas ao longo da história. Por isso, a Professora Isolete, disciplina de Geografia, resolveu trabalhar esse assunto com as Turmas 51 e 52 (5ª série).

O presente projeto tem como objetivos:

Entender as teorias que explicam a origem do universo;

Conhecer os astros identificados no Universo e entender as distâncias que os separam;

Esquematizar e relatar suas descobertas;

Criar Blog de cada turma para socializar o projeto com toda comunidade escolar;

Estamos finalizando as pesquisas e iniciando as postagens nos blogs das Turmas 51 e 52... Confiram!!!
Turma 51: http://ebmbrigadeiro-turma51.blogspot.com/

Turma 52: http://ebmbrigadeiro-turma52.blogspot.com/

REINO ANIMAL

2008-06-19T10:46:00.000-03:00

Torna-se necessário, de acordo com a grade curricular das turmas 32 e 34 (3ª série), estudarmos seres vivos e sua classificação em reinos. Escolhemos o reino animal por constituir o maior grupo, bem como, o mais importante, por estarmos nele incluídos.
Para conhecer os principais animais que vivem em nosso planeta vamos estudá-los em 10 grupos menores: Mamíferos; Aves; Répteis; Anfíbios; Peixes; Equinodermos; Moluscos; Anelídeos, Nematelmintos e Platelmintos; Celenterados; Poríferos.
Através de pesquisas na internet e na biblioteca os alunos identificarão as características dos principais grupos de animais que vivem em nosso planeta. As características a serem pesquisadas são: corpo (cobertura); respiração; locomoção; esqueleto; alimentação; reprodução; relação com o ambiente; classificação.
As pesquisas serão sistematizadas em sala de aula.
Na sala informatizada os alunos, além das pesquisas, irão produzir texto informativo no Word Processor e montar uma apresentação do trabalho concluído no Presentation.
Aguardem... estamos em processo de pesquisa.

FOLCLORE

2008-06-15T22:55:00.001-03:00

Resgatar a importância do folclore através da exploração de diferentes textos (cantigas, parlendas, lendas, trava-línguas, adivinhas) de tradição oral e manifestação de nossa cultura é o objetivo principal do projeto “Folclore”, que foi realizado com a turma 12 (1º Ano), da Professora Vera.

O relato e imagens desse projeto estão disponíveis no site da EBM Brigadeiro Eduardo Gomes
http://www.pmf.sc.gov.br/ebmbrigadeiro/projetos/projetos_2008/folclore.html

PLURALIDADE CULTURAL: COMBATENDO A DISCRIMINAÇÃO

2008-06-15T22:30:00.003-03:00

O projeto cooperativo de aprendizagem “Pluralidade Cultural: Combatendo a Discriminação”, realizado com a Turma 21 (2º Ano) da Professora Vera, teve como objetivo primordial conhecer as diversas influências étnicas na formação cultural brasileira, adotando uma postura de respeito e valorização para com esses grupos.

"A boneca Menina Bonita do Laço de Fita"

Visualize o passo-a-passo desse maravilhoso projeto, postado no site da EBM Brigadeiro Eduardo Gomes, acessando o link abaixo:

http://www.pmf.sc.gov.br/ebmbrigadeiro/projetos/projetos_2008/pluralidade_cultural.html

SUA IDENTIDADE

2008-06-15T22:13:00.000-03:00

A atividade “Sua Identidade” foi realizada com a turma 23 (2º ano) da Professora Luciane. Teve como objetivo auxiliar os alunos no processo de alfabetização. Para esta atividade utilizamos oito aulas e os aplicativos Word Processor (texto) e Tux Paint (desenho).
As atividades realizadas foram:
- Escrita do seu nome completo;
- A partir da identificação das letras do seu nome formar: palavras, frases, textos;
- Produzir desenho ilustrando suas palavras, frases ou texto.

Utilizamos sites com jogos de alfabetização para auxiliar na aprendizagem.

O USO DO CORREIO ELETRÔNICO NA DIVULGAÇÃO DO CONHECIMENTO CIENTÍFICO

2008-06-15T21:12:00.004-03:00

Este projeto foi realizado com as turmas 53 e 54 (5ª série) em parceria entre a Professora Gládis, Ciências, e a coordenadora da sala informatizada.
Pesquisar e divulgar aspectos do Conhecimento Científico – Invenções criadas nos últimos V séculos – através do uso das novas tecnologias foi um dos objetivos do projeto. As atividades realizadas foram:
Pesquisa em sites (previamente selecionados pela professora e coordenadora da SI) buscando dados a respeito de invenções conforme roteiro entregue pela professora:
Inventor;
Data da invenção;
Características do invento original;
Curiosidades.

Sistematização dos resultados da pesquisa no editor de texto Word Processor (produção de texto com as informações do roteiro).

Criação de correio eletrônico (e-mail) por cada dupla de alunos utilizando o yahoo.

Socialização dos resultados da pesquisa: enviar o texto produzido através do correio eletrônico - turma 53 envia seus resultados para a turma 54 e vice-versa.

Elaboração de uma linha do tempo: os resultados da pesquisa de cada dupla, foram socializados através da confecção de uma linha do tempo coletiva onde cada dupla apresentou para a sua turma, os resultados obtidos tanto da sua pesquisa como os recebidos por e-mail da outra turma.

Os inventos pesquisados foram: Automóvel; Avião; Balão de ar quente; Balão a gás; Bicicleta; Computador; Elevador; Fotografia; Helicóptero; Lâmpada; Laser; Máquina de escrever; Microscópio; Motocicleta; Motor a jato; Motor a vapor; Radar; Refrigerador; Telefone; Telégrafo; Televisão e Saxofone.

SEJAM BEM VINDOS AO NOSSO BLOG!!!

2008-06-15T20:36:00.000-03:00

“As crianças e os jovens que têm a oportunidade de vivenciarem uma proposta pedagógica que procura incorporar ao ambiente escolar as tecnologias do seu tempo e que são estimuladas a desvendá-las, certamente, se tornarão pessoas mais exigentes e críticas. Não apenas, em relação à mídia, mas principalmente ao tipo de sociedade que ajudarão a construir.” (Marilena Rescala)

O presente Blog visa socializar as atividades pedagógicas desenvolvidas em cooperação com a Sala Informatizada da EBM Brigadeiro Eduardo Gomes, bem como, ser um espaço para reflexão sobre as TICs e suas múltiplas possibilidades para a melhoria dos ambientes e das metodologias de ensino e das estratégias de aprendizagem.